當(dāng)我離開(kāi)校園，踏入我院那一刻，仿佛一個(gè)劇本戛然而止，而另一個(gè)劇本緩緩展開(kāi)。帶著二十年的知識(shí)積淀，我開(kāi)始在新的劇本上演繹青春夢(mèng)想。初入社會(huì)大學(xué)堂，心中涌起些許的浮躁、彷徨與焦慮，在領(lǐng)導(dǎo)、同事熱忱地關(guān)懷和幫助下，我逐漸沉靜下來(lái)，端正思想和心態(tài)，認(rèn)真梳理這一階段的工作重點(diǎn)，逐步強(qiáng)化由學(xué)生到社會(huì)職員的角色轉(zhuǎn)變。
從今年2月份入職至今，轉(zhuǎn)眼已過(guò)去4個(gè)月?；厥走@4個(gè)月的工作狀態(tài)，其發(fā)展變化恰如這氣候變化一般，由平淡的冰冷逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槊β档幕馃帷Ｔ谶@平淡與忙綠之中，我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，其中有幾點(diǎn)感想淺談如下。
首先，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是科研工作者的基本素養(yǎng)，作為一名水利工程設(shè)計(jì)從業(yè)人員，更加需要保有這種素養(yǎng)。在院里工作近4個(gè)月以來(lái)，從我接觸到的各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作當(dāng)中，都能深切感受到保持該素養(yǎng)的重要作用，如水工結(jié)構(gòu)計(jì)算的每一個(gè)參數(shù)的確定，容不得一絲馬虎，它直接關(guān)系著結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性、安全性及經(jīng)濟(jì)性等方面。以這種素養(yǎng)為基礎(chǔ)，接下來(lái)就需要思考如何厚積薄發(fā)、學(xué)以致用、活學(xué)活用，如何把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際效益的問(wèn)題。在工作中的問(wèn)題與在書(shū)本中的顯著區(qū)別在于，實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有明確的已知條件、沒(méi)有機(jī)械的解題方法。這就要求我們?cè)谔幚韺?shí)際問(wèn)題時(shí)，需要轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合規(guī)范規(guī)定，在諸多資料中，找到有效資料作為已知條件；在諸多求解方法中，找到最適用的方法作為計(jì)算方法。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不能忽略經(jīng)驗(yàn)的參考價(jià)值及指導(dǎo)意義。
其次，明確目標(biāo)，保證工作效率。我曾讀到一句話，“只有把個(gè)人的努力與目標(biāo)緊密聯(lián)系，才能激發(fā)出強(qiáng)大的動(dòng)力”。明確工作目標(biāo)，才能看清前進(jìn)的方向，即使做不到直線逼近，也能保證曲線到達(dá)。在院里組織的素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)當(dāng)中， “漢諾塔”這個(gè)項(xiàng)目真實(shí)反映了這一道理，活動(dòng)中每一組的成員都為共同的目標(biāo)而努力，而達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程雖然有波折，但是最終達(dá)成了目標(biāo)，使得團(tuán)隊(duì)的努力得到回報(bào)。明確正確的目標(biāo)，談工作效率才有實(shí)際意義。記得我剛?cè)肼毜那?個(gè)月，有一種“百?gòu)U待興”的感覺(jué)，倉(cāng)促的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而沒(méi)有和工作內(nèi)容建立起有效的聯(lián)系，結(jié)果有“雁過(guò)無(wú)痕”之感，等到理清了工作內(nèi)容之后，不得不再次捧起書(shū)本，而工作效率已無(wú)從談起。工作要講效率，當(dāng)前時(shí)間成本越來(lái)越高昂，尤其是我們水利設(shè)計(jì)行業(yè)。在明確目標(biāo)的前提下，提高效率既要講方法，也離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的積累和個(gè)人能力的提升，這就要求我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，即使工作再忙碌，也應(yīng)擠出時(shí)間，沉浸在書(shū)海之中，汲取營(yíng)養(yǎng)。
再次，勤學(xué)好問(wèn)，培養(yǎng)向領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀同事的看齊意識(shí)。在我剛?cè)肼毎雮€(gè)月左右的時(shí)候，田處長(zhǎng)找我談過(guò)一次話，田處長(zhǎng)以其自身豐富的閱歷，給予我在生活和工作中諸多建議，其中就包括一條，即“多與人交流”。作為一名工作新手，遇到問(wèn)題在所難免，這就要求我一方面要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，另一方面要多與同事交流，多向領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，向他們看齊。遇到問(wèn)題多與人交流，相比于個(gè)人埋頭專研，往往能起到事半功倍的效果。例如，前一段時(shí)間，我在繪制一批鋼筋圖的過(guò)程中，多次遇到鋼筋布置形式拿捏不定的問(wèn)題，一開(kāi)始我自己找案例、查規(guī)范等，花費(fèi)了大量的時(shí)間，后來(lái)我嘗試著向同事請(qǐng)教，談話間，諸多問(wèn)題很快解決。然而，在實(shí)際工作中我們不能過(guò)分依賴領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)，雖然這會(huì)消耗可觀的時(shí)間和精力，但是“磨刀不誤砍柴工”。
最后，敢于擔(dān)當(dāng)，做好本職工作。入職以來(lái)，我參加了幾個(gè)項(xiàng)目組，作為其中的一員，就意味著要分擔(dān)一份責(zé)任，雖然職責(zé)的大小因人而異，非主觀可控，但是工作質(zhì)量的優(yōu)劣完全取決于個(gè)人的工作態(tài)度。作為新職員，無(wú)任何工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)面對(duì)任務(wù)分配時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)畏懼、退縮，甚至逃避責(zé)任的心理，我在某種程度上有過(guò)這種心理，一般當(dāng)任務(wù)的具體內(nèi)容及工作路線明確之后，這種心理作用會(huì)隨之煙消云散。同時(shí)參加幾個(gè)項(xiàng)目組，工作難免交叉并行，這就要求我時(shí)刻保持清醒，理清工作的主次緩急，切實(shí)做好本職工作，不急于求成，不好高騖遠(yuǎn)，保證工作質(zhì)量。一個(gè)項(xiàng)目組，一個(gè)工作目標(biāo)，責(zé)任同擔(dān)當(dāng)，效益共分享。
以上幾點(diǎn)內(nèi)容即為我入職4個(gè)月以來(lái)的工作感想，其中的片面與不足，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。我處“設(shè)計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量專題會(huì)議”會(huì)議紀(jì)要中，李貴清總工指出，“二處不養(yǎng)閑人”。這句話時(shí)刻鞭策著我不斷前進(jìn)，努力在實(shí)際工作中找到自己的價(jià)值定位。工作的劇本已然展開(kāi)，前方長(zhǎng)路漫漫，我唯有永不止步；未來(lái)困難重重，我唯有知難而進(jìn)。時(shí)不我待，我要加倍努力，為我院的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！
