武備之要?jiǎng)?wù)，當(dāng)以強(qiáng)心為先。全民國防教育，須臾不可輕視。
9月21日，我們將迎來第24個(gè)全民國防教育日。近段時(shí)間，“全民國防教育月”活動(dòng)在軍營內(nèi)外開展得如火如荼，“依法開展國防教育，提升全民國防素養(yǎng)”成為人們熱議的話題。
國無防不立，善教得民心。國家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興，離不開全民國防教育的普及和全民國防意識的增強(qiáng)。提高全民國防教育的質(zhì)效，激活國防教育大課堂，可以有很多方式、很多平臺、很多載體。在一些單位，他們充分利用重大紀(jì)念日、重大慶?；顒?dòng)、重大節(jié)日，深入開展國防教育，既升華了紀(jì)念日的意義，又提升了國防教育的效果。
為了以史為鑒、開創(chuàng)未來，我們黨、國家和軍隊(duì)設(shè)立了很多紀(jì)念日。這些紀(jì)念日的背后，不少都飽含著深刻的血淚史、復(fù)雜的斗爭史、輝煌的戰(zhàn)爭史，是開展全民國防教育的鮮活教材。譬如每年9月就有不少紀(jì)念日：9月3日，是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日；9月18日，是九一八事變爆發(fā)紀(jì)念日；9月30日，是烈士紀(jì)念日。運(yùn)用好這些紀(jì)念日開展國防教育，能夠讓官兵沉浸其中，更好地觸摸歷史、感知傷痛、振奮力量，從而強(qiáng)化國防觀念，激發(fā)奮斗動(dòng)力，凝聚起建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊(duì)的信心決心。
紀(jì)念日是民族的精神盾牌。這個(gè)精神盾牌，就包含有國防意識、國防觀念、國防素養(yǎng)。在紀(jì)念日中深化國防教育，不能僅停留在舉辦幾項(xiàng)活動(dòng)上，更需要教育者深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史、軍史，講清紀(jì)念日的由來，講好紀(jì)念日背后的故事，講透歷史的教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)以及對未來的啟迪，真正讓官兵清醒起來、心懷憂患，切實(shí)讓關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為思想共識和行動(dòng)自覺。比如，在九一八事變爆發(fā)紀(jì)念日，就可以向官兵講一講歷史的傷痛、歷史的屈辱，讓官兵明白“如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的國防，隨時(shí)就可能受到侵略，甚至遭受滅頂之災(zāi)”，從而使官兵深刻認(rèn)識到“落后就要挨打，軍強(qiáng)才能國安。沒有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，就不可能有強(qiáng)大的祖國”。如此，才能達(dá)到國防教育的意義和目的。
“若無國防，則國難屢起，民將不得安其業(yè)。”我們的國防是全民國防，推進(jìn)國防教育就是在全體國人的靈魂里熔鑄精神、思想里滲透價(jià)值、骨髓里注入憂患、腦海里輸送責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中，少數(shù)單位未能很好地利用重大紀(jì)念日、重大節(jié)日等教育載體，浪費(fèi)了其強(qiáng)大的國防教育功能。有的在紀(jì)念日僅舉行個(gè)活動(dòng)，刷一下“參與感”；有的雖然知道紀(jì)念日的存在，但未深入了解其內(nèi)涵；還有的把紀(jì)念日看輕了看小了，對其承載的國防教育價(jià)值沒有挖掘太多。這不僅是對教育的不認(rèn)真，也是對歷史的不負(fù)責(zé)。
列寧說過：“慶祝偉大革命的紀(jì)念日，最好的辦法是把注意力集中在沒有完成的革命任務(wù)上?！碑?dāng)前，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，我國國家安全形勢不穩(wěn)定性不確定性增加，大國博弈加劇，反分裂斗爭形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，維護(hù)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的任務(wù)艱巨繁重，更加需要全社會特別是廣大官兵保持強(qiáng)烈的底線思維、極限思維，樹立牢固的國防觀念。對此，各級黨組織應(yīng)借助紀(jì)念日等各種載體，持續(xù)深化國防教育，引導(dǎo)官兵貫徹總體國家安全觀，強(qiáng)化危機(jī)意識、使命意識、打仗意識，全面提高打贏能力，確保全時(shí)待戰(zhàn)、隨時(shí)能戰(zhàn)，堅(jiān)決捍衛(wèi)國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，有效履行黨和人民賦予的新時(shí)代使命任務(wù)。
